為提升輔導員職業技能，積極面對個别問題學生，指導和幫助他們走出困境，樹立正确的人生目标和學習目标，健康的成長，利记SBOBET官网APP學工組自本學期第六周起，開展一周一例一讨論一決策活動，針對學生工作中出現的個别案例，大家結合實際經驗，充分發表各自的意見和看法，經過讨論，一緻形成解決問題的思路，并指導開展工作。

案 例

小魚從小出生于一個幸福而又富裕的家庭，性格活潑開朗。由于接觸的社會圈子比較多，對于孩子的培養父母之間的攀比心理越來越嚴重，為了使小魚能夠考上重點大學，小魚的父母把她送進了縣城最好的中學接受最好的教育，然而頂着各種學業負擔和父母的種種的壓力，小魚在高考中發揮失常，最後被二流的普通高校錄取，看着周圍的同學踏進一流的高校以及父母的責備，小魚的心理受到很大的挫折，一下變成一個内向而憂郁的孩子。

進入大學的校門，小魚有着很多的不适應，覺得自己所處的校園生活與想象中的差距很大，而且周圍的同學也沒有自己想象中的好相處，漸漸地小魚便把自己整個人封鎖起來，與周圍的同學交往越來越少，總覺得同學在背後說她，疑心比較重，認為周圍沒有值得信任的朋友，一遇到事就會借助于網絡的方式排解心中的苦悶，而且更不願意參加校園組織的各項活動。與此同時，父母對其過高的期望有增無減，從大一開始給小魚定下了大學四年的目标，并希望她畢業後繼續考研深造，對于還沒從高考的陰影中走出來的小魚面臨的壓力越來越大，進而學習上更多的表現出一種自卑和不自信，覺得自己不如别人，對父母過高的要求也越發不滿，牢騷較多，與他們之間的交往和聯系越來愈少，有時在極端的情況下，甚至會出現想輕生的念頭。

解決方案

針對小魚這種心理出現問題的學生，我們學工組老師通過讨論，提出了如下的解決辦法：

1. 讓學校的心理老師對小魚同學進行專業的心理咨詢、輔導和治療，幫助其排解心理障礙，培養心理的調适能力，促進其心理積極健康向上發展。

2. 輔導員定期與該學生進行交流，及時地關注和深入了解該學生的最近心理狀況，對其建立專門的跟蹤調查檔案，做好随訪的記錄，并在學習方法、人際交往方面給予準确的引導。

3. 鼓勵該同學積極參加學院組織的各項活動，擴大自己的人際交往圈子，與同學之間和睦相處，積極幫助學習、生活有困難的同學，讓其重新找回自信。

4. 學院加強與父母的溝通，讓父母給予孩子更多的關懷，和孩子要有更多的交流，真正了解孩子的需求，而不是一味地對孩子強加過多的壓力。